CONFERENCISTAS
Prof Simon Baron –Cohen
Prof Peter Mundy
Prof Francesca Happe
Dr. Eric Fombonne
Dr Varun Warrier
Dr Rosa Hoekstra
Dr Mayada Elsabbagh
Prof. David G. Amaral
Dra. Catherine Lord
Dr. Hernán Amartino
Prof Bhismadev
Chakrabarti
Dr Guilliame Dumas
Prof Heidi Feldman
Dr. Roberto Toro
Dra. Lauren Franz
Dr. Gonzalo I. Cancino
Dra. Carla Mazefsky
Tanya L Procyshyn
Dr. Chawarska
Jay McClelland
Prof Simon Baron –Cohen
Simon Baron-Cohen es profesor en los Departamentos de Psicología y Psiquiatría de la Universidad de Cambridge y miembro del Trinity College de Cambridge. Es director del Centro de Investigación del Autismo en Cambridge. Es autor de Mindblindness, The Essential Difference, Prenatal Testosterone in Mind y Zero Degrees of Empathy. He editado antologías académicas, incluyendo Understanding Other Minds. Ha escrito libros para padres y profesores, incluyendo Autismo y Síndrome de Asperger: Los hechos. Es autor de los DVDs Mind Reading y The Transporters, para ayudar a los niños con autismo a aprender a reconocer sus emociones, ambos nominados para los premios BAFTA.
Ha formulado la teoría del autismo sobre la "ceguera mental" (1985), la teoría del autismo sobre los "esteroides sexuales prenatales" (1997) y la teoría de las diferencias típicas del sexo "empatizando y sistematizando". Ha hecho contribuciones a muchos aspectos de la investigación del autismo, a las diferencias cognitivas típicas entre los sexos y la investigación de la sinestesia.
He creado la primera clínica en el Reino Unido para adultos con sospecha de síndrome de Asperger (1999) que ha ayudado a más de 1,000 pacientes a que se reconozca su discapacidad. Hizo un discurso de apertura ante las Naciones Unidas en Nueva York en el Día de Concientización sobre el Autismo 2017 sobre el tema del autismo y los derechos humanos.
Es miembro de la Sociedad Británica de Psicología, la Academia Británica, la Academia de Ciencias Médicas y la Asociación Americana de Psicología. Es vicepresidente de la National Autistic Society y presidente de la International Society for Autism Research (INSAR). Fue Presidente del Grupo de Desarrollo de Directrices para el Autismo (Adultos) de NICE y Presidente de la Sección de Psicología de la Academia Británica. Es coeditor en jefe de la revista Molecular Autism y es investigador principal del Instituto Nacional de Investigación en Salud (NIHR). Es el investigador principal del Wellcome Trust, financiado por la investigación de la genética del autismo, en colaboración con el Centro Sanger.
Es asesor científico, fideicomisario o patrocinador de varias organizaciones benéficas de autismo, incluida la Autism Research Trust, y de la empresa Auticon, que solo da empleo a personas autistas. Ha participado en muchos documentales televisivos, incluido el Horizon de la BBC y Employable Me. Ver www.autismresearchcentre.com
Prof Peter Mundy
Peter Mundy, Ph.D. es un psicólogo clínico y del desarrollo que ha estado trabajando en la definición de la naturaleza del autismo durante los últimos 30 años. Sus esfuerzos en ese sentido se iniciaron en 1981 en la UCLA, donde su trabajo con la colaboradora Marian Sigman contribuyó a la comprensión de que las discapacidades de la atención conjunta son una característica fundamental de los déficits sociales de los niños en edad preescolar con autismo. Entre 1991 y 2007, fue el director fundador del Centro de Autismo y Discapacidades Relacionadas de la Universidad de Miami / Nova Southeastern (UM / NSU CARD) que atiende a más de 4000 niños y familias. En la actualidad, es profesor de los trastornos del desarrollo neurológico y la educación en el departamento de psiquiatría y escuela de educación de la UC Davis. También es el Director de Investigación Educativa en el M.I.N.D. Institute. En los últimos diez años, el Dr. Mundy ha participado en un programa de investigación diseñado para mejorar la comprensión y el tratamiento de los problemas de aprendizaje, desarrollo social y emocional en niños en edad escolar con autismo. En el 2006, comenzó un programa de investigación apoyado por el Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH, por sus siglas en inglés) dedicado a comprender los procesos neurocognitivos, motivacionales y sociales que afectan las diferencias individuales en la expresión y los resultados del autismo en niños en edad escolar. En 2009 recibió fondos del NIMH para que su grupo de investigación pudiera desarrollar un laboratorio multidisciplinario de realidad virtual para investigar el papel de la atención social en las discapacidades de aprendizaje social de los niños en edad escolar con autismo. En 2012, el Dr. Mundy y su grupo de investigación obtuvieron una beca del Instituto de Ciencias de la Educación para proporcionar un estudio a gran escala muy necesario del desarrollo académico en estudiantes de primaria y secundaria con autismo. El Dr. Mundy ha publicado más de 120 artículos científicos sobre desarrollo infantil, autismo y discapacidades relacionadas.
Prof Francesca Happe
Francesca Happé es profesora de neurociencia cognitiva y directora del Centro de Psiquiatría Social, Genética y del Desarrollo de MRC en el Instituto de Psiquiatría, Psicología y Neurociencia del King's College de Londres. Completó su licenciatura en Psicología Experimental en la Universidad de Oxford y su doctorado en la Unidad de Desarrollo Cognitivo UCL / MRC, supervisada por el profesor Uta Frith. Su investigación se centra en las condiciones del espectro autista. Ella ha explorado la naturaleza de la comprensión social en el desarrollo típico y las dificultades de "lectura de la mente" en el autismo. También participa activamente en estudios de habilidades y activos en personas con autismo y su relación con el estilo cognitivo centrado en los detalles. Además de los métodos cognitivos, su investigación ha involucrado estudios de imágenes funcionales, exploración de lesiones cerebrales adquiridas y análisis genético del comportamiento. Más recientemente, comenzó estudios de grupos poco investigados, como el envejecimiento en autismo, mujeres con autismo, agenesia del cuerpo calloso y niños con extrema evitación de la demanda. Es autora de más de 180 artículos de investigación y un libro sobre autismo para lectores en general. Recibió la Medalla Spearman de la Sociedad Psicológica Británica, el Premio de la Sociedad de Psicología Experimental y el Premio Rosalind Franklin de la Royal Society, y fue Presidenta de la Sociedad Internacional para la Investigación del Autismo (INSAR) de 2013-2015.
Dr Varun Warrier
Varun Warrier es investigador asociado en el Autism Research Center (ARC) y investigador en St. Catherine's College, Cambridge. Su trabajo se centra en comprender la genética del autismo y los rasgos relacionados y las comorbilidades en un intento por comprender la heterogeneidad. Su doctorado fue financiado por becas de St John's College, Cambridge y Cambridge Trust. Antes de su doctorado, completó un MPhil en el ARC, Cambridge, financiado por el Colegio de San Juan y en Nehru Trust. Durante su doctorado, trabajó en estudios de asociación de genoma de rasgos relacionados con el autismo, como la empatía, la sistematización y la satisfacción de las relaciones sociales. Su trabajo ha demostrado que los dominios centrales del autismo son genéticamente disociables. También ha trabajado para integrar la genética con otras modalidades, como la neuroimagen estructural y la epigenética. Sus trabajos actuales tienen como objetivo comprender la genética de los rasgos autistas en la población típica y usar esto para comprender la genética del autismo.
Dr Rosa Hoekstra
La Dra. Rosa Hoekstra es profesora en el Instituto de Psiquiatría, Psicología y Neurociencia del King's College de Londres. Después de terminar su doctorado en Genética del Comportamiento en la Universidad VU de Ámsterdam, continuó su investigación a través de una beca postdoctoral en el Centro de Investigación del Autismo de la Universidad de Cambridge. Desde 2009, combina su investigación sobre el autismo con la enseñanza en el campo de la psicología, primero en The Open University (2009-2015) y ahora en King's College London (2015-presente). Sus intereses de investigación abarcan ampliamente dos temas: i) Fomentar la comprensión de la heterogeneidad del autismo, desarrollando y validando instrumentos cuantitativos para evaluar la expresión variable del fenotipo del autismo y sus características cognitivas, y explorando los factores genéticos y ambientales que influyen en los rasgos autistas utilizando diseños de estudios familiares y de gemelos. ii) Perspectivas globales sobre el autismo con un enfoque específico en África. En colaboración con colegas de la Universidad de Addis Abeba, dirige una serie de estudios sobre autismo en Etiopía, explora los factores socioculturales sobre el autismo en Etiopía y evalúa la efectividad de la capacitación en salud mental para aumentar la concienciación sobre el autismo y la conciencia general sobre salud mental entre los trabajadores de salud de comunidades rurales en Etiopía .
Dr Mayada Elsabbagh
Mayada Elsabbagh, PhD es profesora asistente en neurología y neurocirugía en el Instituto de Neurología de Montreal y en el Hospital de la Universidad McGill. Tiene citas como investigadora científica en el Centro de Salud de la Universidad de McGill y en el Instituto de Salud Mental de la Universidad de Douglas, donde su programa se integra con la atención de rutina. Su investigación se centra en comprender las causas de raíz del autismo y rastrear sus vías de desarrollo. El enfoque combina investigación innovadora con la misión de acelerar la traducción de descubrimientos científicos al impacto en la comunidad. Las contribuciones de Mayada incluyen el descubrimiento de marcadores muy tempranos de la función cerebral para el autismo antes de la aparición de signos de comportamiento. Ella ha apoyado el lanzamiento exitoso de varias redes de investigación colaborativa y de traducción, destinadas a acelerar el ritmo del descubrimiento en el autismo. Esto incluye el Transforming Autism Care Consortium (TACC), una red de investigación de Quebec apoyada por FRQ-S y varios socios comunitarios. También participa activamente en los esfuerzos globales para mejorar la práctica basada en la evidencia en la comunidad y el desarrollo de capacidades en países de ingresos bajos y medios. El valor público y la relevancia social de la investigación de Mayada han sido reconocidos a través de varios premios, entre ellos el Premio Neville Butler Memorial British Psycho
Dr. Hernán Amartino
El Dr. Hernán Amartino se graduó de médico con diploma de honor por la Universidad de Buenos Aires y luego se especializó en Neurología Infantil en el Hospital Garrahan de Argentina. Fue entrenado en el área de los errores congénitos del metabolismo como discípulo del Profesor Néstor Chamoles en su Laboratorio de Neuroquímica de Buenos Aires.
Actualmente es Jefe del Servicio de Neuropediatría del Departamento de Pediatría del Hospital Universitario Austral, desempeñándose allí también como Director de la Clínica de mucopolisacaridosis y trastornos relacionados y como Investigador principal en enfermedades raras de la Unidad de Investigación Clínica de la Universidad Austral.
Es Profesor Asociado de Pediatría de la Universidad Austral y Director del curso anual de postgrado en Genética Médica y Errores Congénitos del Metabolismo de la Universidad Austral, del PREIEM (Programa de Entrenamiento Intensivo en MPS) así como cofundador del curso bianual itinerante LACLSD (Latin American Course of Lysosomal Storage Diseases).
El Doctor Amartino es autor de más de 50 publicaciones internacionales en neurometabolismo, sus principales temas de interés incluyen las enfermedades neurodegenerativas, los nuevos tratamientos para enfermedades lisosomales y leucodistrofias, así como los aspectos neurocognitivos y del desarrollo de los pacientes con errores innatos del metabolismo.
Professor Bhismadev Chakrabarti
Bhismadev Chakrabarti es profesor de neurociencia y salud mental y director de investigación del Centro para el Autismo en la Universidad de Reading. Después de un primer grado en química, estudió neurobiología e hizo su doctorado con el profesor Simon Baron-Cohen. Recibió la beca de investigación Charles y Katharine Darwin en la Universidad de Cambridge y ha ganado múltiples becas del Consejo de Investigación Médica del Reino Unido. En 2015, recibió el Premio Philip Leverhulme de Psicología. Su investigación se centra en estudiar la empatía y los procesos de recompensa en el autismo. Su investigación utiliza múltiples técnicas que miden el comportamiento, la actividad autónoma y la neuronal (seguimiento ocular, psicofísica, EMG facial, EEG y fMRI). En una línea paralela, de investigación aplicada, su laboratorio ha estado trabajando en la India para construir un conjunto de herramientas de investigación del autismo, mediante la validación de herramientas de diagnóstico y detección ampliamente utilizadas, así como medidas cognitivas relacionadas con el autismo, y el uso de éstas para realizar el primer estudio sistemático de la prevalencia del autismo en escolares indios. Actualmente lidera un consorcio que apunta a desarrollar una plataforma basada en tablets para detectar el riesgo de autismo temprano en la India.
Dr Guillaume Dumas
Guillaume Dumas es investigador en el Departamento de Neurociencia del Instituto Pasteur de París. Titulado de Ingeniería y física teórica, hizo un Ph.D. en neurociencia cognitiva en la Universidad de París 6 (UPMC) y luego se trasladó a un postdoctorado en el Centro para el Sistema Complejo y la Ciencia del Cerebro de la Florida Atlantic University. Regresó a Francia para trabajar en la unidad de "Genética Humana y Funciones Cognitivas" del Instituto Pasteur, donde comenzó como postdoctorado antes de recibir su puesto permanente. Luego creó la plataforma SoNeTAA (neurociencia social para los enfoques terapéuticos del autismo) en el departamento de psiquiatría para niños y adolescentes del hospital Robert Debré de París. Su investigación interdisciplinaria se centra en relatos integradores de dinámicas de coordinación neuronal, conductual y social. Los métodos utilizados varían desde técnicas de neuroimagen intra e interindividual hasta simulaciones neurocomputacionales. También es escritor y periodista científico y participa en múltiples proyectos en la encrucijada de Arte y Ciencia. Por ejemplo, ha cofundado HackYourPhD, una comunidad que promueve internacionalmente el uso de la apertura en Ciencia y Conocimiento como un bien común, y ALIUS, un grupo de investigación internacional e interdisciplinario dedicado a la investigación de la diversidad de la conciencia.
Prof Heidi M Feldman
Heidi M Feldman MD PhD es profesora de Ballinger-Swindells de Pediatría del desarrollo y comportamiento en Stanford. Obtuvo un doctorado en psicología del desarrollo de la University of PA y luego un doctorado en la University of California San Diego. Después de la residencia en UCSD, completó su capacitación de becas en el Hospital de Niños de Boston. Su investigación se ha centrado en el lenguaje y la lectura en niños con afecciones que ponen en riesgo el desarrollo, incluidas la sordera, las infecciones de oído persistentes y la prematuridad. Su libro "Rediseñando la atención médica para niños con discapacidades: Fortaleciendo la inclusión, la contribución y la salud", aboga por nuevas prioridades en la atención médica para niños con discapacidades. Ha ocupado varios puestos de liderazgo, entre ellos, presidenta de la Sociedad para Pediatría del Desarrollo y del Comportamiento.
Dr. Roberto Toro
Roberto Toro es líder del grupo de neuroanatomía aplicada y teórica de la unidad de genética humana y función cognitiva del Instituto Pasteur en Paris, Francia. Después de estudiar ingeniería en la Universidad Técnica Federico Santa María en Chile, Roberto Toro obtuvo un Master y un PhD en ciencias cognitivas y neurociencia en la Universidad de Paris 6, Francia. Roberto Toro se interesa en la evolución y el desarrollo del cerebro. Su equipo desarrolla modelos matemáticos para comprender el origen de la organización neocortical, en particular, modelos biofísicos del desarrollo de las circunvoluciones cerebrales y de la conectividad neocortical. Estudian también el desarrollo del cerebro del hurón como modelo animal del desarrollo de un cerebro mamífero complejo. Este eje de investigación se basa en el uso de varias modalidates multi-escala de imagenología cerebral, tales como la histología del cerebro completo y la resonancia magnética. Los resultados obtenidos a través del análisis teórico y experimental del desarrollo cerebral son utilizados como fundamento para el estudio de la evolución cerebral, y en particular, para el estudio de la evolución del neocortex de los primates. El estudio de la evolución y del desarrollo proveen un marco conceptual para una mejor comprensión de la variabilidad del cerebro humano, que permite distinguir la variabilidad normal de la variabilidad patológica, en particular, en el contexto de desórdenes del espectro autístico. El estudio de la diversidad neuroanatómica reposa en el estudio de bases de datos masivos con información clínica, comportamental y cognitiva, genotipo del genome entero, y imágenes de resonancia magnética de decenas de miles de individuos.
Prof. David G. Amaral
Después de pasar la primera parte de su carrera en el Instituto Salk de Estudios Biológicos, el Dr. Amaral se unió a la Universidad de California, Davis en 1995 como profesor en el Departamento de Psiquiatría y Ciencias del Comportamiento y el Centro de Neurociencias, donde actualmente es Profesor Titular de Psiquiatría y Neurociencia. En 1998, el Dr. Amaral fue nombrado Presidente de la Fundación Beneto y Director fundador de Investigación del Instituto MIND, centro que se dedica a estudiar el autismo y otros trastornos del desarrollo neurológico. El Dr. Amaral cursó un Doctorado en psicología y neurobiología de la Universidad de Rochester y luego realizó trabajo postdoctoral en la Universidad de Washington en el area de neuroanatomía. El Dr. Amaral se especializo en la neurobiología del comportamiento social y del desarrollo, la organización neuroanatómica y la plasticidad de la amígdala de primates y humanos y la formación del hipocampo.
Durante los últimos 20 años, su esfuerzo de investigación se ha dedicado a comprender las bases biológicas del trastorno del espectro autista. Este trabajo ha incluido estudios postmortem del cerebro autista y estudios de imágenes de resonancia magnética de niños con trastorno del espectro autista. También ha encabezado diversas investigaciones para establecer modelos no humanos de primates del trastorno del espectro autista. Coordina ademas un análisis exhaustivo y multidisciplinario de niños con autismo en el Instituto M.I.N.D, proyecto denominado “Fenómeno del Autismo”, que tiene como objetivo definir las características biomédicas de diferentes tipos de autismo.
En el año 2001, Amaral colaboró con Cure Autism Now y NAAR en la organización del primer Encuentro Internacional para la Investigación del Autismo (INSAR) en San Diego. Más recientemente, el Dr. Amaral se convirtió en Director de “Autism BrainNet”, un esfuerzo de colaboración patrocinado por la Fundación Simons para solicitar tejido cerebral postmortem para facilitar la investigación del autismo. Amaral fue Presidente de la Sociedad Internacional para la Investigación del Autismo (INSAR) en 2009 y 2010. En abril de 2015, Amaral se convirtió en Editor en Jefe de la Autism Research, la revista de INSAR.
En 2016, fue nombrado como parte del comité de coordinación interagencias para autismo por el Secretario de Salud y Servicios Humanos de EEUU . En 2017, se le adjudicaron fondos para la creacion de un Centro de Excelencia de Autismo (CEA) con apoyo de NIH, que actualmente él dirige. Este CEA se dedica a proporcionar tratamientos innovadores y específicos para niños con autismo. Amaral ha publicado más de 300 artículos de investigación y ha coeditado tres libros.
Dra. Catherine Lord
La doctora Catherine Lord es profesora titular de psiquiatría y educación George Tarjan en el Instituto Semel de Neurociencia y Comportamiento Humano en la Escuela de Medicina David Geffen de UCLA. Dr. Lord es psicóloga clínica y cuyo enfoque principal es el autismo y los trastornos del desarrollo, abarcando a lo largo de la vida desde niños pequeños hasta adultos. Su investigación y trabajo clínico han involucrado el desarrollo de instrumentos de diagnóstico que describen perfiles individuales de habilidades y debilidades y la realización de estudios longitudinales desde los 15 meses hasta los 26 años con el objetivo de identificar factores de riesgo y protección que influyen en los hitos de progreso a lo largo de los años. Es miembro de la Academia Nacional de Medicina y miembro de la Asociación Americana de Artes y Ciencias.
El Dr. Eric Fombonne realizó su formación de psiquiatría infantil y adolescencia en Francia. Se desempeñó como científico clínico en el Instituto Nacional de Salud e Investigación Médica (INSERM, Francia) y como profesor titular en el Instituto de Psiquiatría y en el Hospital de Maudsley, King's College London, Reino Unido (1993-2001). Además es profesor titular de Psiquiatría en la Universidad McGill (Canadá), Jefe de la División de Psiquiatría Infantil y Cátedra de Investigación de Canadá en Psiquiatría Infantil (2001-2012). En septiembre de 2012, se unió al Departamento de Psiquiatría de la Oregon Health & Science University en Portland, Oregon (EE. UU.).
Actualmente es Director de Investigación del Autismo en el Instituto de Discapacidades del Desarrollo. Tiene una larga experiencia en el trabajo clínico con niños con autismo y sus familias a lo largo de la vida, y también ha dirigido servicios clínicos para adolescentes con depresión. Sus actividades de investigación sobre trastornos del desarrollo y trastornos psiquiátricos de niños y adolescentes abarcan estudios epidemiológicos, ensayos clínicos y estudios genéticos basados en la población y longitudinal y poblacional. Ha publicado más de 320 artículos en revistas, 40 capítulos en libros. Fue editor asociado de la Revista de Autismo y Trastornos del Desarrollo (JADD; 1994-2004); actualmente es editor conjunto de Journal of Child Psychology and Psychiatry (JCPP) y forma parte del consejo editorial de varias otras revistas en el campo del autismo y la psiquiatría infantil.
Complete publication list
Professional URL:
http://www.ohsu.edu/people/eric-j-fombonne/8F1F0E53EE3C4F9CB1B2A236F0290BAD
Dr. Eric Fombonne
Dra. Lauren Franz
Lauren Franz es psiquiatra de niños y adolescentes y profesora asistente de psiquiatría y global
Salud en la Universidad de Duke. Es profesora honoraria en la División Psiquiatría de niños y adolescentes en la Universidad de Ciudad del Cabo.
Es miembro del Centro de Investigación del autismo en África. La Dra. Franz enfoca su investigación en mejorar el acceso a evidencia temprana en intervención para trastornos del neurodesarrollo, incluidos los trastornos del espectro autista (TEA) en pacientes de bajos recursos. Está particularmente interesada en utilizar la ciencia de implementación para informar integración de la práctica basada en evidencia en entornos diversos y globales, colocando a los interesados locales perspectivas y el contexto local en el centro de su trabajo. Si queremos que los beneficios de la detección temprana e intervención temprana para que los TEA sean globalmente alcanzables e inclusivos en familias cultural y lingüísticamente diversas, comprender el contexto de implementación es un paso esencial.
La Dr. Franz tiene varios estudios de investigación en los campos de los trastornos del neurodesarrollo y de la salud menta infantil en colaboración con colegas de la División de Psiquiatría de niños y de adolescentes en la Universidad de Ciudad del Cabo en Sudáfrica. Su investigación es apoyada por los Institutos Nacionales de Mental Salud y el Duke Global Health Institute.
El Dr. Gonzalo I. Cancino
El Dr. Gonzalo I. Cancino es licenciado en Ciencias Biológicas y realizó su doctorado en Biología Celular y Molecular en la Pontificia Universidad Católica de Chile bajo la dirección de la Dra. Alejandra Alvarez, donde obtuvo el premio a la excelencia por la mejor tesis de doctorado el año 2009. Posteriormente realizó su postdoctorado en la Universidad de Toronto y el Hospital for Sick Children en Toronto, Canadá, bajo la supervisión de los Dres. David Kaplan y Freda Miller, financiado por becas del programa Becas Chile y de la Heart and Stroke Foundation of Canada. Durante su postdoctorado estudió como los factores de transcripción de la familia de la proteína supresora de tumores p53 participaba en la neurogénesis embrionaria y adulta, y la formación de la corteza cerebral. Posteriormente, estudió como mutaciones en el gen asociado al autismo ANKRD11 regulaban la formación de la corteza cerebral. Desde el año 2017, el Dr. Cancino se desempeña como investigador principal del Centro de Biología Integrativa y Profesor Asistente de la Universidad Mayor. Financiado por proyectos de la International Brain Research Organization y el programa FONDECYT Regular está interesado en comprender como diversos factores genéticos y ambientales alteran el desarrollo normal de las células troncales neurales durante el desarrollo del sistema nervioso, específicamente utilizando modelos animales de genes asociados al autismo estudia como mutaciones en estos genes regulan el destino de las células troncales neurales, alterando el desarrollo normal de la corteza cerebral y provocando problemas cognitivos y conductuales.
Dra. Carla Mazefsky
La Dra. Carla Mazefsky es Profesora Asociada de Psiquiatría y Psicología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Pittsburgh, donde es codirectora del Centro de Investigación del Autismo (CeFAR) y Directora del programa de investigación de Regulación de la Emoción en TEA Adultos, Niños, & Teens (REAACT). Recibió el Premio INSAR Ritvo-Slifka a la Innovación en la Investigación del Autismo. Sus estudios actuales tienen un enfoque a lo largo de la vida, con énfasis en la transición a la edad adulta. Su programa de investigación se centra principalmente en la regulación de las emociones y las preocupaciones relacionadas con la salud mental y el comportamiento en el trastorno del espectro autista (TEA), incluidos los mecanismos subyacentes a la desregulación de las emociones en los TEA y el desarrollo de nuevos enfoques de evaluación y tratamiento. Es coeditora del Manual de Autismo y Condiciones Psiquiátricas Coincidentes de Oxford, que se publicará próximamente, es autora del Inventario de desregulación de las emociones y coautora del Programa de mejora de la conciencia y las habilidades de la emoción (EASE). Actualmente está llevando a cabo un ensayo clínico controlado aleatorio de EASE en varios sitios para niños verbales de 12 a 21 años con TEA, está desarrollando una versión de EASE para jóvenes y adultos con TEA y discapacidad intelectual concurrente, y supervisa el estudio de la Colección de pacientes hospitalizados con autismo en la unidad de especialidad para pacientes hospitalizados con TEA en el UPMC Western Psychiatric Hospital que se enfoca en jóvenes con TEA y agresión más gravemente afectados. Está comenzando nuevas iniciativas de desarrollo de medidas, que se centran en desarrollar y validar una medida sensible al cambio de los síntomas centrales del autismo en niños y una medida de los resultados funcionales para adultos con autismo y otras discapacidades del desarrollo.
Dra. Chawarska
La Dra. Chawarska es el Profesora Emily Frasier Beede de Psiquiatría Infantil, Pediatría y Estadística y Ciencia de Datos. Realiza su formación clínica y de investigación en Yale. Es una experta líder en investigación sobre la identificación de marcadores pronósticos tempranos y objetivos de tratamiento novedosos en los trastornos del espectro autista (TEA). Su trabajo reciente se enfoca en mejorar la comprensión de los procesos atencionales y afectivos involucrados en el desarrollo de características centrales y comórbidas en TEA , así como en la investigación de los vínculos entre el desarrollo de la conectividad cerebral durante los períodos prenatales y neonatales tempranos y los resultados posteriores en los bebés con riesgo de TEA. Dirige el Centro de Excelencia de Autismo de NIH y el Laboratorio de Neurociencia Social y Afectiva del Autismo en el Centro de Estudio Infantil de Yale.
Tanya L Procyshyn
Tanya L Procyshyn realiza su doctorado en la Universidad de Cambridge, cuyo trabajo explora los roles de las hormonas en el comportamiento social humano. Actualmente está trabajando en el proyecto de inhalación de oxitocina en el Centro de Investigación del Autismo, utilizando métodos de neuroimagen para explorar cómo la oxitocina intranasal influye en la actividad cerebral en mujeres con y sin autismo durante tareas socialmente relevantes. También está interesada en saber cómo la oxitocina puede interactuar con otras hormonas que se espera que ejerzan sus propios efectos sobre la cognición social, como los andrógenos y los estrógenos. El doctorado de Tanya está financiado por el Cambridge Trust, el Autism Research Trust y el Consejo de Investigación de Ciencias Naturales e Ingeniería de Canadá.
Antes de venir a Cambridge, Tanya completó una Maestría en Ciencias Biológicas con el profesor Bernard Crespi en la Universidad Simon Fraser en Canadá. Adoptando una perspectiva evolutiva, esta investigación exploró cómo la variación en los niveles de hormonas salivales y genes asociados a hormonas (por ejemplo, OXTR, AVPR1a) contribuye a las diferencias individuales en los rasgos sociales, como la empatía.
Jay McClelland recibió su Ph.D. en Psicología Cognitiva de la Universidad de Pennsylvania en 1975 y es bien conocido en el campo del conexionismo. Participó en la facultad de la Universidad de California en San Diego, antes de mudarse a Carnegie Mellon en 1984, donde se convirtió en profesor universitario y ocupó la Cátedra Walter Van Dyke Bingham en Psicología y Neurociencia Cognitiva. Fue codirector fundador del Centro para la Base Neural de la Cognición, un proyecto conjunto de Carnegie Mellon y la Universidad de Pittsburgh. En 2006, McClelland se mudó al Departamento de Psicología de la Universidad de Stanford, donde se desempeñó como presidente del departamento desde el otoño de 2009 hasta el verano de 2012. Actualmente es el profesor Lucie Stern en Ciencias Sociales y el Director fundador del Centro para la Mente, el Cerebro y Computación en Stanford.
A lo largo de su carrera, McClelland ha contribuido a la literatura experimental y teórica en varias áreas, especialmente en la aplicación de modelos de procesamiento distribuido conexionista / paralelo a problemas de percepción, desarrollo cognitivo, aprendizaje de idiomas y neurobiología de la memoria. Fue cofundador con David E. Rumelhart del grupo de investigación Parallel Distributed Processing (PDP), y junto con Rumelhart dirigió el esfuerzo que condujo a la publicación en 1986 del libro de dos volúmenes, Parallel Distributed Processing, en el que se explica un marco de procesamiento distribuido paralelo y se aplicó a una amplia gama de temas en psicología cognitiva y neurociencia cognitiva. McClelland y Rumelhart recibieron conjuntamente la Medalla Howard Crosby Warren 1993 de la Sociedad de Psicólogos Experimentales, el Premio de Contribución Científica Distinguida de 1996 de la Asociación Americana de Psicología, el Premio Grawemeyer de Psicología de 2001 y el Premio Pionero de Redes Neurales IEEE de 2002 por este trabajo.
McClelland se ha desempeñado como editor principal de Cognitive Science, como presidente de Cognitive Science Society, como miembro del Consejo Consultivo Nacional de Salud Mental y como Presidente de la Federación de Asociaciones de Ciencias del Comportamiento y del Cerebro (FABBS). Es miembro de la Academia Nacional de Ciencias, y recibió el Premio APS William James Fellow por contribuciones de por vida a la ciencia básica de la psicología, el premio David E. Rumelhart por contribuciones a los fundamentos teóricos de la Ciencia Cognitiva, el Premio NAS en Ciencias Psicológicas y Cognitivas, y el Premio Heineken en Ciencias Cognitivas.
McClelland actualmente enseña sobre el enfoque PDP de la cognición y su base neural en el Departamento de Psicología y en el Programa de Sistemas Simbólicos en Stanford y realiza investigaciones sobre aprendizaje, memoria, desarrollo conceptual, toma de decisiones y cognición matemática.
Jay McClelland
